Årsager til et fast brug
Introduktion:
Knap hver tredje ung mellem 15-17 år bruger et nikotinprodukt, og årsagerne til at bruge produkterne er mangeartede. Hovedårsagen er ”for at slappe af”, hvilket ikke afhænger af, om det er cigaretter, vapes eller snus, der anvendes. Eleverne introduceres til denne viden, så deres opmærksomhed rettes mod unges behov for at dulme deres følelser.
Aktiviteten foregår parvis.
Materialer:
▪ Materialeark ‘Årsager til et fast brug’
▪ Lærerark med introduktion
Variationer:
Aktiviteten kan varieres:
▪ Ved én eller få elever kan det foregå siddende ved et bord
Værdier, normer og roller
Introduktion:
Der er ofte forskellige værdier og normer i en klassen og mange elever får en rolle i klassen. Aktiviteten åbner muligheden for at eleverne får en vished om klassens værdier og normer, hvad er et go og et no-go i de andres øjne og en dialog om, hvordan værdier og normer kan påvirke det den enkelte gør.
Aktiviteten foregår siddende og i grupper.
Materialer:
▪ ‘Smileys’
▪ Lærerark med introduktion og udsagn
Variationer:
Aktiviteten kan varieres:
▪ Laves stående, hvor eleverne mødes to og to og snakker om udsagnet
Modig eller risikovillig
Introduktion:
Som unge er man oftere mere risikovillig og grænsesøgende og det kan være gavnligt for eleverne at reflektere over og vurdere om de selv oplever at de løber en risiko i forskellige situationer samt få en opmærksomhed på om deres adfærd er grænsesøgende.
Aktiviteten foregår stående med en linje på gulvet.
Materialer:
▪ Lærerark med introduktion og spørgsmål
▪ Kridt / tape / reb
Variationer:
Aktiviteten kan varieres:
▪ Ved én eller få elever kan materialeark ‘Værdilinje’ og en brik anvendes
Når ”ja” ikke føles rigtigt
Introduktion:
Det er ikke ualmindeligt, at man siger ’ja’ i situationer, selvom man egentligt helst vil sige ’nej’. Det kan fx være i sociale relationer, hvor man oplever at der er noget på spil, at man føler ens svar kan være afgørende for, om man er med i fællesskabet eller ej.
Kroppen lyver ikke og derfor bliver eleverne spurgt om ting, som man ofte ville svare ‘nej’ til med en instruktion i at svare ‘ja’ og mærke efter i kroppen, hvordan det føles.
Aktiviteten foregår siddende i en rundkreds.
Materialer:
▪ Lærerark med introduktion og udsagn
Nikotinstafetten
Introduktion:
Nikotinstafetten er en opsamling og repetition af det faglige stof, som
eleverne lærer i de andre aktiviteter. Det vil derfor ikke umiddelbart være
hensigtsmæssigt at starte ud med stafetten, medmindre den skal bruges
til at afdække hvad eleverne ved og ikke ved og dermed, hvilke
tematikker, der er relevante at arbejde med.
Aktiviteten foregår stående i hold og kræver plads. Kan eventuelt laves udenfor.
Materialer:
▪ Materialeark ‘Nikotinstafetten’ – arket er inklusive løsning
▪ Lærerark med introduktion
▪ Eventuelt en præmie
Stærke sager
Introduktion:
Der er mange, der tror, at indholdet af nikotin i vapes og nikotinposer/snus er ligeså stort som i cigaretter. Indholdet er imidlertid meget større og denne viden vil eleverne blive præsenteret for. Derudover får de mulighed for at indgå en en dialog om, hvorvidt de mener udsagnene ”Snus er den bedste måde at stoppe med at ryge på” og ”Vaping er faktisk ikke særligt farligt” er rigtige og om en viden om et stort nikotinindhold i de nye produkter, kan ændre deres holdning til, om de har lyst til at prøve det eller ej.
Aktiviteten foregår parvis stående eller siddende.
Materialer:
▪ Materialeark ‘Stærke sager’
▪ ‘OVERRASKET’ og ‘IKKE-OVERRASKET’ kort
▪ Lærerark med introduktion
Myter om nikotin
Introduktion:
Der florerer mange myter om nikotin, og det er vigtigt, at de unge mennesker lærer at være kritisk over det de hører. Eleverne introduceres derfor til de forskellige myter, der er forbundet med nikotinprodukter, og hvilke der er sande og usande.
Aktiviteten foregår stående i dobbeltcirkler.
Materialer:
▪ ’SANDT’ og ’FALSK’ kort
▪ Lærerark med introduktion og myter
Variationer:
Aktiviteten kan varieres:
▪ I plenum hvor eleverne inddeles i elevpar
▪ Ved én eller få elever kan det foregå siddende ved et bord
▪ Laves som en stafet
Lovligt og ulovligt
Introduktion:
De fleste elever kender ikke den gældende lovgivning og ved fx ikke, at det ikke bare er ulovligt at sælge vapes med søde smage, men også ulovligt at købe dem. Ved at lære hvad der er lovligt og ulovligt bliver de i stand til at træffe beslutninger om eget køb/salg og navigere i fællesskaber, hvor der er andre, der bruger nikotin eller vil sælge det.
Aktiviteten foregår stående i hold og kræver plads. Kan eventuelt laves udenfor.
Materialer:
▪ Fluesmækkere
▪ ‘JA’ og ‘NEJ’ kort
▪ Lærerark med introduktion og udsagn
▪ Ark og blyant til at holde regnskab med point
▪ Eventuelt præmie
Hjernens påvirkning
INTRODUKTION:
Indtag af nikotin kan have store konsekvenser for den unge og umodne hjerne. Hvis en ung påbegynder et nikotinforbrug i teenageårene, kan det have livslange konsekvenser for dem, specielt hvis de har en tidlig debutalder og et stort indtag. Eleverne introduceres til denne viden og via dialog og refleksion kan de fremadrettet sige “ja” eller “nej” til nikotin på et oplyst grundlag.
Aktiviteten foregår siddende eller stående parvis.
MATERIALER:
▪ Materialeark ‘Hjernens påvirkning_Plade om hjernen’
▪ Materialeark ‘Hjernens påvirkning_Plade om psykiske konsekvenser’ (8.-9. kl.)
▪ ‘OVERRASKET’ og ‘IKKE-OVERRASKET’ kort
▪ Lærerark med introduktion
Tidlige konsekvenser
Introduktion:
De fleste unge er ikke vidende om, at nikotin har dagligdags konsekvenser, der indtræffer relativt hurtigt efter opstart. Hvor store konsekvenserne er, afhænger af hvor meget og hvor ofte den unge bruger produkterne – jo større og jo oftere det indtages, desto større konsekvenser vil der være. Eleverne præsenteres for denne viden og får på dette oplyste grundlag mulighed for at tage stilling til om det vil være rigtigt eller forkert for dem at bruge produkterne.
Aktiviteten foregår siddende i par.
Materialer:
▪ Lærerark med introduktion
▪ Materialeark ‘Tidlige konsekvenser’